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二、撰写创业企划书
企划书的撰写，对整个创业过程而言，不仅是必要的，而且是非常重要。因为，透过企划书的撰写，不仅可以让自己更清楚的知道计划是否完整周延，同时要找人投资入股或提供意见，也才比较有具体的内容，如果要申请青年创业贷款，还必须附上企划书。
一般来说，创业计划书的内容，包括行业分析、同业竞争状况、商品介绍、设店商圈分析、投资金额分析、人力规划、每月费用分析、获利状况预估、展店计划、中长期发展目标等，其中每一个项目，还都必须有细目分析，企划书撰写的愈详细愈清楚，愈容易发现将来创业的问题点，及早修正好降低失败的风险。
三、创业资金筹措
万事起头难，资金不够想创业更难。在景气低迷，资金募集不易的此刻，想创业首先就要先解决资金问题。
当创业者的创业资金不足时，筹钱的方式，除了可以向亲友借贷，或是民间盛行的标会等方式外，还可以设法寻求政府的相关贷款资源，以解决创业资金不足的问题。这些途径包括青年创业贷款、下岗贷款、微型企业创业贷款，以及须具备特定身分的身心障碍创业贷款、特殊境遇妇女创业贷款、农村青年创业贷款，还有由部分银行所推出的加盟创业贷款。
四、如何选定行业决定产品
在选定自己想要创业的行业之前，一定要先衡量自己的创业资金有多少，因为，各行业的总投资有高有低，每一种行业都不一样，所以，先衡量自己所拥有的资金能够做那些行业，再来做进一步的规划。
依据自己准备的资金，先初步筛选可以投入的行业，然后，再依据
网上有关“读《教育的自发活动》有感”话题很是火热，小编也是针对读《教育的自发活动》有感寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
蒙台梭利博士是著名的儿童教育专家，是蒙式幼教法的创始人。蒙式幼教法又被称为发现教学法。教育家坦丁曾这样推崇博士：“未来的历史学家将会视蒙台梭利是以儿童为中心，来从事伟大社会运动的代表者与解释者。”这句话是对博士为儿童教育奉献一生的中肯嘉许。
博士认为，儿童具有自发性的教育本能。通过对以前刚出生的婴儿遭受人为干预的例子（被捆绑、割下韧带、捏鼻子等），告诉我们应尽可能的把一切留给自然，取消各种束缚，代之以“恬静状态下最大限度的安宁”。而“制约儿童心理健康身体健康的一般法则是一致的。”在这种情况下，我们能够对这个进程提供稍多一点力量就足够了，我们思考的应当是“我们怎样给予儿童的自由？”
我们班有一位学生小强，他由于先天性的口齿不清状况，常常引来同学的讥笑。由于他的这个特点，给他的英语学习带来了很大的困难，特别是朗读。我想如果一个学生的这种状况得不到改善或者别人的指点，一定会给他的将来带来很多负面影响的于是我把他带到办公室给他讲了个故事：卡耐基少年的时候，由于舌拙口笨，每次演讲都遭到同学们的嘲讽，他感到非常自卑。在母亲的鼓励和启发下，卡耐基口中含两块小的卵石，他挺过了被石块磨破嘴和当众出丑等的磨难。最后，他成为一代演讲大师，他的著作《卡耐基成功之道》畅销全球，成为演讲界的经典之作。我说：“小强，你看看，很多伟大的人物，在成功之前都会遭受重重磨难，正因为他们坚强的意志才克服了一个个常人无法逾越的困难，所以才赢得了鲜花、掌声和世人的尊重。不是有句话说的好吗？天将降大任于斯人也，现在就看你能不能坚持了。小强，你是最棒的，对吗？”他自信的笑了。
以后我就对他格外的关注，但是不显露在外，以免引起他的自卑。一节英语课，我把一个简单问题留给了他，他慢慢起身，但回答正确了，同学们很惊讶，用赞叹的目光看着他，我说：“同学们，鼓励他。”同学们掌声四起，此时他的脸上露出了成功后的笑，这节课他的听课状态好极了。下课后，我立即与他交流，说：“小强，你真行，看到真实的自己了吗？其实你挺聪明，一学就懂，上课只要认真听，作业认真写，回家认真复习、预习，多听磁带，大声朗读，你一定会取得更大的成功。”他自信地点点头。在他自己的努力下，家长的配合下，老师和同学们的帮助下，小手操作了。
2.老师告诉她“歪了”“要一个挨着一个”后，她能马上意识到，并进行调整。但是，她的调整方式不是效率的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一个一个移动豆子的间距，花了很长时间。
3.房顶上填塞了两个圈圈后，发现一直散落出来，太多，说明她打豆子的时候没有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，导致每次都太多。而且凸起的部分，她没有将多余的去掉，说明上课时，把老师讲得步骤忽略了，上课没有非常认真听。
4.完成第二个圈圈后，她懂得借鉴别人的做法，先将轮廓填满，在填充里面，这样豆子就不容易散落出来。
5.在房子的每一部分，她都选择不同的豆子，说明她对颜色搭配方面还是比较有讲究的，有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子，没有进行思考，像两扇窗户轮廓用了大黑豆，里面的线条就看不到了。
调整与对策
1.老师在指导时，不应该直接告诉她哪里错了，而是间接得去引导她，比如，你可以问她“你看，你的豆子都在线条上吗?”“豆子和邻居有没有一个挨着一个呢”让孩子自己去寻找答案，去反思。老师直接告诉她了，她就不会去思考。
2.教师在讲解步骤时，可以提问孩子“面比较大的是用大豆子还是小豆子?为什么?面小的呢?”这样，孩子就会去想，哪里该用大豆子，哪里用小豆子不合适。
3.从孩子平时的表现，教师可以记录下孩子的不足之处，哪些能力还需要进一步加强，平时上课时才有所侧重。
4.对于初学豆类黏贴画的孩子来说，教师提供的简笔画还可以再简单些，等孩子熟练后，再提供比较复杂的简笔画，最后可以让孩子自己画简笔画，再黏贴豆类。
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