129、和谐社会和谐家，科普推广靠大家。

130、构筑大从科学时代，共创中国美好未来。

131、共享科普，共享繁荣。

132、公众科普，阳光雨露。

133、给我一分科学知识，还你一份生活精彩。

134、高楼平地起，科普是基础。

135、放眼科技，放飞未来。

136、多听多看多动手，科学世界任我游。

137、点燃科技圣火，传递科学精神。

138、但愿人长久，天下共和谐。

139、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

140、触发青春灵感，点亮科学生活。

141、崇尚文明，告别陋习。

142、崇尚文明，传播科技。

143、崇尚科学，探索创新，挑战新科技。

144、崇尚科学，普及真理。

145、崇尚科学，鼓励创新，反对愚昧迷信和伪科学。

146、乘着科技的翅膀，在创想的蓝天你飞翔。

147、倡导科学，文明，健康的生活方式。

148、倡导低碳生活，建设生态文明。

149、参与科普日，托起新希望。

150、参加科普，永不落伍。

151、保护生态环境，共建美好家园。

1、崇尚科学，探索创新，挑战新科技。

2、走进科学，认识世界。

3、人人是科普的受惠者人人是科普的参与者。

4、和谐社会和谐家，科普推广靠大家。

5、弘扬科学精神，普及科学知识，树立科学观念，提倡科学方法。

6、普及科学知识，构建和谐社会。

7、节约能源资源，保护生态环境，保障安全健康，促进创新创造。

8、科学在你身边，普及从我做起。

9、与科学同行，世界更精彩。

10、科学，社会进步的动力。

11、触发青春灵感，点亮科学生活。

12、普及科学群情激奋，和谐社会物产丰饶。

13、科普进万家，幸福你我他。

14、人人参与科技节，我的科技节我做主。

15、科学普及，利国利民。

16、普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。

17、知识改变命运，科技创造生活。

18、科学与时

网上有关“科普文是什么类型的文章？”话题很是火热，小编也是针对科普文是什么类型的文章？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

科普文的文体特征如下：

1、说明性：科普文的写作目的在于介绍科学知识，是科普文，就要在文中介绍科学知识；

2、单一性：一篇科普文，一般只说明一个科学现象，介绍一种科学知识；

3、通俗性：科普文介绍的知识大部分是普及性的，所以一般要求用通俗有趣的浯言，深入浅出地进行说明。

科普文章又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、通俗易懂的方式、让公众接受的自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。科学普及是一和社会教育。

从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上，也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。

科普文的作用：科普文是指通过文章作品，揭示事物的客观规律，探求客观真理，科学客观的向大众普及科学知识，起到启蒙思想的职责。

什么叫科普文章

我国优秀的科普作品有《时间简史》、《古今数学思想》等。

《时间简史》是英国物理学家斯蒂芬·威廉·霍金创作的科普著作，首次出版于1988年。全书共十二章，讲述了关于宇宙本性的最前沿知识，包括：我们的宇宙图像、空间和时间、膨胀的宇宙、不确定性原理、黑洞、宇宙的起源和命运等内容，深入浅出地介绍了遥远星系、黑洞、粒子、反物质等知识，并对宇宙的起源、空间和时间以及相对论等古老命题进行了阐述。

《古今数学思想 》是2009年上海科学技术出版社?出版的图书，作者是M·克莱因。本书讲述了近代数学的历史发展，着重论述了数学思想的古往今来在有些问题，例如：当幼儿们运用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼镜，有的幼儿直接折的小船。我实确无法与每个幼儿得到交流去了解他们的创作思维，由于课程时间紧凑对幼儿们的创作发展不太公平。不过我反思了两种措施：第一适当减少课程内容。第二选择课后与幼儿继续讨论交流。

　4、关于本课中幼儿的自由空间应该在扩大些，因为每个孩子都有自己的见解，当然幼儿们对此课的参与积极性还是非常高的。

　5、此课结束后，可以给予幼儿更充分的时间让他们畅所欲言。

　7、在这节课上，每个孩子都那么专注，那么认真，他们运用自己所学习的方法，做出了许多让想不到的作品，如小风车、小船、小蝴蝶等，我觉得孩子们进步了，我自己的教学也随着不断地学习渐渐的进步了，我为孩子气的成长感到高兴，也为自己在教学中的探索与发现感到高兴。这次，让我学会了从观察孩子、引导孩子入手，让我对自己的教学更加有信心，更加热爱我的工作。

　活动目标：

　1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

　2．借助理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。

　3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。

　活动准备：

　1．小棕熊和红松鼠的手偶（或）。

　2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。

　3．故事磁带、录音机。

　4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。

　活动过程：

　（一）教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。

　1。教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？

　2。教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。

　3。教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？

　（二）教师引导幼儿尝试仿编故事。

　1。教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢？

　2。教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。

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