对于英语课程标准总目标的论述如下：
英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力。这一总目标体现了英语教育的全面性，旨在使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到全面发展。
具体来说，英语课程标准要求学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，包括语音、语法、词汇和听说读写等方面的能力。同时，也强调学生在学习过程中培养积极的情感态度和学习策略，如自信、合作、自主学习等。除此之外，还要注重培养学生的文化意识，增强他们的跨文化交际能力。
综合语言运用能力的培养需要学生在学习过程中不断进行实践和运用。因此，英语课程标准强调教学应以任务为导向，以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。同时，也鼓励教师采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
好的英语教学方式：
好的英语教学方式应该注重培养学生的语言运用能力，激发学生的学习兴趣和积极性。其中，情境教学和互动教学是两种值得推崇的方法。情境教学是指把语言知识与生活实际相结合，创造真实的语境，使学生在模拟的情境中运用语言。这种方式可以增强学生的记忆和理解，提高语言运用的自信心和流利度。
互动教学则强调学生和教师之间的互动和合作，鼓励学生参与和发表自己的观点。这种方式可以促进学生的思考和交流，培养学生的合作精神和自主学习能力。同时，好的英语教学方式还应该注重学生的个性化需求，根据学生的不同特点和水平制定不同的教学方案，采用不同的教学方法和手段，以最大程度地发挥学生的学习潜力。
注重基础知识的巩固和扩展。教师在教学过程中应该帮助学生掌握基本的语法、词汇和语音知识，同时不断拓展和延伸学生的语言知识，让学生能够逐步扩展语言表达的范围和深度。多样化的教学手段也是好的英语教学方式的重要特征。教师应该采用多种教学手段，如、音频、视频、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提升学生的学习效果。
小学英语教学目标的写法如下。
1、听。能在、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。
2、说。能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3、读。能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确朗读所学故事或短文。
4、写。能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号
小学英语教目标的原则如下。
1、兴趣维持原则：兴趣培养是小学英语阅读教学的主要目标之一，一旦没了兴趣，学生的思维大门就会关闭，教师的教就很难取得良好的效果。
2、信息、语言并重原则：小学英语阅读，除了兴趣，还应该包括信息获取和语言学习。
3、多维互动原则：阅读不是单一的活动，它是一个融合了多种因素和多种智能活动的综合过程。
4、策略渗透原则：阅读虽然终究是学生自己的事，但在起步阶段离不开教师的引领。
5、层次性原则：这个原则主要是针对学生的个性差异和阅读水平来说的。
6、适切性原则：这个原则针对的是教学法的选用和具体的教学设计过程。目前，小学英语课堂教学的方法和手段非常丰富，教师的选择余地也很大。
7、渐进性原则：阅读能力的提高是一个综合过程，需要时间和知识积累，不会短期明显见效。
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希望本篇文章《论述一下英语课程标准的总目标》能对你有所帮助！
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本文概览：对于英语课程标准总目标的论述如下：英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力。这一总目标体现了英语教育的全面性，旨在使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意...