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2025年10月03日 19时27分20秒
【央视新闻客户端】
1、角膜瓣基质层无法愈合
虽然角膜瓣上皮层的切口能愈合，但是中间大面积的角膜基质层不会愈合，只是紧紧的贴在一起。如果实际生活中如果眼球受到外伤，角膜瓣存在脱落的风险。
2、角膜变形
极少部分人在做了激光矫正手术后出现角膜变形的情况，因此视力矫正手术存在圆锥角膜的风险。
3、视力调整并非100%成功
并不是所有的患者手术后视力都能够100%的调整到准确的程度。有些人在手术后可出现眩晕、重影、视力波动等情况。
4、愈合期存在感染风险
手术后的伤口愈合期间，如果用眼不卫生或者术后护理不当，可能在术后愈合期发生感染发炎。
5、表皮细胞增生影响视力
在手术愈合期间如果表皮细胞增生到角膜基质的手术创面中间可对视力造成影响，严重的甚至会致盲。其中0.92%直接来自第一次手术后出现上述情况，1.7%发生在再次掀开角膜瓣进行二次手术时。
6、干眼症
视力矫正手术后，眼睛出现干眼症几乎是普遍存在的现象，虽然不算病理问题，一般情况下可以通过人工泪水解决，但是可能存在个别严重的个例会影响到正常生活。
7、医疗市场混乱
目前医疗市场比较混杂，准分子手术几乎各个医院都在做，手术大夫水平，指症掌握情况都不太一样。因此做视力激光矫正手术存在医疗水平及技术水平不可确定性的风险。
所以希望大家找一些当地信誉比较好的医院做手术，不要图快，图省钱省事。
8、小贴士
视力矫正的方法有很多，佩戴眼睛、隐形眼镜等方式也可以得到较好的视力矫正，因此在选择手术治疗时需要权衡你做手术的风险和做手术所能得到的好处，以及考虑手术是否是唯一途径，只要有其他方式可以解决，就
网上有关“浅议初中语文教学中怎样培养学生的核心素养”话题很是火热，小编也是针对浅议初中语文教学中怎样培养学生的核心素养寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
在语文教学中，培养学生的核心素养是教师重点思考的教学内容，也是语文教学的最终目的。通过核心素养的提升，学生的语文学习能力和与人交流的水平都会有长足的发展，从而将知识活学活用、学以致用，真正提高自己的语文素养。本文以更好地培养学生的语文核心素养为着手点，提出以下几点建议。
一、语文核心素养概述
语文核心素养主要分为六个层次，分别是必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养和高雅的言谈举止。这六个方面的核心素养囊括了初中语文教学的各个环节，也是初中语文教学的最终目的。第一，掌握必要的语文知识。通过初中语文的教学，学生掌握一定的语文知识，具有一定的阅读能力。第二，具有丰富的语言积累。小学语文学习往往是初级阶段，而在初中语文教学中，学生已经具备了一定的语言能力，这就需要一个更好的积累过程，通过阅读高质量的课文和阅读材料，让学生积累足够的语言知识，提高其语言能力。第三，培养熟练的语言技能。语文是一门学科，而语言则是一种素养，一项技能。通过初中语文教学，教师要培养学生优秀的语文素养和熟练的语言技能。第四，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教。”让学生养成良好的学习习惯，对于语文教学来说是非常有意义的。第五，积淀深厚的文化素养。文化是我国长期屹立于世界民族之林的基础，优秀的历史文化给我国带来了很多益处，而初中语文教学正是根植于我国文化。所以，在语文的核心素养中，积淀文化，学习文化，体会文化是非常重要的。第六，形成高雅的言谈举止。学习语文，不仅仅是学习写作方面的知识，更为重要的是要培养学生的交流能力和水平。沟通是一门艺术，更是一种能力。培养学
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