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【央视新闻客户端】
文化知识分享： /p>
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
PPT 、音乐
活动过程：
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?
2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?
3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴?
二、看，理解故事
(一)观察讲述，理解故事前半段
1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)
2.小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?
播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?
3.他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)
4.小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)
5.小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望?
(二)做尾巴操，理解故事后半段
1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)
教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长
网上有关“推荐一个科普作品”话题很是火热，小编也是针对推荐一个科普作品寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
我一直认为，好奇心是一个美妙的东西。
因为好奇心，一个苹果的掉落让牛顿发现了万有引力；
因为好奇心，烧水壶上冒出的蒸汽给了瓦特一个改良蒸汽机的机会；
也正是因为好奇心，我发现了秃头老板假发之下的真实面容，也发现了他猥琐外表下那颗美丽的灵魂。
好奇心，会带你发现一个更大更神奇的世界。
以下5本书，送给每个曾经和现在对世界怀抱好奇的心灵！
01《寂静的春天》
蕾切尔·卡森
豆瓣评分：8.2 (2167人评价)
这本书的故事可以概括成“由一瓶杀虫剂引发的人类危机”。
一个旅行圣地，忽然没有鸟、蜜蜂、蝴蝶的叫声了，春天里寂静无声，经过充分的科学论证，是一种杀虫剂引发的，让生物链被改变，人类开始患上癌症、呼吸道等等各种各样的疾病。
虽然这本书是在1962年出版，距今已经半个世纪。
但我认为，它的价值超越了它的时代，直到今天，仍旧是一部难得的经典。
这本书在刚出版时，受到了非常多的攻击，但它撬动了一个时代的到来——环境保护。它引发了全世界环保热潮，并且推动促使联合国于1972年6月12日在斯德哥尔摩召开了“人类环境大会”，并由各国签署了“人类环境宣言”，开始了环境保护事业。
从这个意义上讲，《寂静的春天》一点都不寂静，让我们发现过去的向大自然宣战的豪迈，征服大自然的勇猛是多么的不堪一击和自掘坟墓。
02《神秘的量子生命》
吉姆·艾尔－哈《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。谢静在执教这一课时，教学环节脉络清晰，流畅，有层次地引导学生记住生字。老师的教学基本功很扎实，运用了简笔画来表现植物传播的方式，非常新颖，直观，符合低年级小学生的特点。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。本课的教学设计谢静老师从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了?了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文?的教学目标。
总结这节课的教学，我认为以下做法较为成功：
一、 以兴趣为切入点开展教学。
?兴趣是最好的老师?。谢静老师利用课文内容导入新课?孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀。可是植物的孩子没有脚也没有翅膀，怎样才能去旅行呢?今天，我们就来解开这个秘密。?植物王国的奇事十分有趣，从课题的?植物妈妈有办法?中，她引领孩子感受大自然的奇妙。一下子就把孩子们带到了文本中。
二、分散识字，降低难度。
谢老师让学生自读自悟几位植物妈妈是靠什么传播种子的。孩子们很快找到了答案，接着随机出示了词语?蒲公英?、?苍耳?、?豌豆?及相应的植物。带拼音认读，再去掉拼音认读。本课的识字量大，有好多的生字学生极容易读错。生字的教学有的放在课始，有的放在词语检查，有的放在课文的教学，这样，降低了学生识字的难度。尤其在区分?已?和?己?、?娃?和?蛙?、?粉?和?纷?这三组形近字采用不同的区别方法，首先在教授?已?和?己?的区分时然同学们识记绕口令?已(yi)半巳(si)满不出己(ji)?;在教授?娃?和?蛙?时用意义
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